Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục miễn phí Trang 345

Ba ̉ ng 3.1. Kế hoach thưc nghiêm STT Lơ ́ p Chu ̉ đề Biêṇ pha ́ p sư ̉ dung Nôị dung a ́ p dung phương pha ́ p BTNB Phương pháp và hinh thư ́ c tổ chư ́ c daỵ hoc̣ ti ́ ch cực 1 4A Động vật - Tìm hiểu những yếu tố cần thiết để động ...

Phương án thí nghiệm và tự lực tiến hành các thí nghiệm tìm tòi - nghiên cứu. Vì vậy, các phương án thí nghiệm cần đơn giản, với các dụng cụ gần gũi với HS, nhất là ưu tiên phát triển các thí nghiệm tự làm với các dụng cụ dễ ...

Bảng 2.10. Thực trạng các hoạt động nhận thức của HS trong học tập môn Khoa học thông qua vận dụng phương pháp BTNB STT Các hoạt động nhận thức Mức độ (3) (2) (1) SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 1 Kích thích sự tò mò, ham muốn ...

Tìm hiểu mức độ cần thiết của các công việc dạy học môn Khoa học có hiệu quả,phỏng vấn GV thông qua phiếu điều tra (Câu 7- phụ lục 1). Kết quả được trình bày trong bảng sau: Bảng 2.4. Nhận thức về các hoạt động cần thiết khi ...

Tiếp thu được tri thức khoa học sau mỗi bài học, GV cần giúp các em phát huy được tính tích cực, chủ động của bản thân trách thụ động, lười suy nghĩ,lười động não. 1.5.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Ngoài yếu tố ...

Ngày. Chương trình chú trọng đến việc hình thành và phát triển các kĩ năng trong học tập và kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. Với những đặc điểm trên, chương trình môn Khoa học có ưu thế cho việc vận dụng ...

1.3.4.4. Kĩ thuật đặt câu hỏi của giáo viên Trong dạy học theo phương pháp BTNB, câu hỏi của giáo viên đóng một vai trò quan trọng trong sự thành công của của phương pháp và thực hiện tốt ý đồ dạy học. Có thể là câu hỏi nêu vấn ...

HS tiểu học phát triển về thể chất chậm hơn so với tuổi mẫu giáo. Sự phát triển thể chất của HS tiểu học là tiền đề quan trọng, tạo điều kiện thuận lợi cho các em có thể lĩnh hội tri thức phù hợp với độ tuổi để hình ...

Tháng 9/1998, Viện Hàn lâm Khoa học Pháp soạn thảo 10 nguyên tắc cơ bản của phương pháp BTNB. Sáu nguyên tắc đầu tiên liên quan đến tiến trình sư phạm và bốn nguyên tắc còn lại nêu rõ những bên liên quan tới cộng đồng khoa học giúp ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Nhận thức của GV về khái niệmPhương pháp BTNB 45 Bảng 2.2. Thực trạng về ý nghĩa của việc vận dụng phương pháp BTNB trong dạy học 46 Bảng 2.3. Thực trang nhận thức về đặc điểm của phương pháp BTNB 47 ...