* Đánh giá tính khả thi của các biện pháp đề xuất Bảng 3.2. Đánh giá mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất TT Biện pháp Mức độ khả thi ∑ điểm X Thứ bậc Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Không cần thiết 1 Tăng ...
Các thành viên trong tổ chức; cơ chế vận hành của cả bộ máy trong tổ chức, bảo đảm đạt được mục tiêu hình thành, phát triển hoàn thiện kỷ luật cho SV tại Trung tâm. Kiểm tra, giám sát và đánh giá việc ra các quyết định giáo ...
Tích cực trong luyện tập các động tác kỹ năng thực hành; tích cực nghiên cứu giáo trình, tài liệu tham khảo; tự kiểm tra, đánh giá kết quả tự học (tự luyện tập) của bản thân; thực hiện tốt các quy định về chế độ tự học, ...
Góp phần đưa thế hệ trẻ Việt Nam hoà nhập với các nước trong khu vực và quốc tế. Trong quá trình xây dựng các biện pháp giáo dục kỷ luật cho SV tại Trung tâm GDQP&AN, thì hệ thống các nguyên tắc nêu trên phải được quán triệt ...
Trao đổi với thầy giáo Trung tá Tr.M.N thầy cho biết: Trung tâm GDQP&AN không chỉ là nơi trang bị những kiến thức, những kỹ năng cơ bản về QPAN và ý thức bảo vệ Tổ quốc theo chương trình của Bộ GD&ĐT, mà Trung tâm còn là nơi ...
- Thứ hai, các phương pháp đưa ra để trưng cầu ý kiến được thực hiện với các mức độ cụ thể khác nhau. Cụ thể như sau: Phương pháp đàm thoại ( X =2.81; xếp TB1) và Phương pháp thuyết phục ( X =2.72; xếp TB2) là hai phương pháp ...
* Ý kiến của sinh viên Bên cạnh việc tìm hiểu đánh giá của giảng viên về biểu hiện các hành vi lệch chuẩn của sinh viên, chúng tôi sử dụng câu hỏi số 3 (ở phiếu điều tra số 2) để tìm hiểu sự tự đánh giá của chính bản thân ...
2.1.5. Phương pháp điều tra, khảo sát Để tiến hành khảo sát thực trạng, chúng tôi sử dụng phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi (với hai mẫu phiếu dành cho GV và SV), phương pháp trò chuyện, phương pháp quan sát. Trong quá trình khảo ...
Kiện sống mới thì cần duy trì và phát huy (tập thể dục, chơi thể thao, làm sạch môi trường sống.); ngược lại, những thói quen không phù hợp thì cần phải điều chỉnh, hạn chế và sửa đổi (làm việc tùy tiện không giờ giấc, ...
Được thái độ, tình cảm đúng; có ý chí khắc phục khó khăn thử thách để rèn luyện các hành vi, nếp sống phù hợp. Do đó, việc tổ chức một cách khoa học các hoạt động của SV học tập tại Trung tâm GDQP&AN chính là việc thực ...
Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16, Trang 17,