1.2.2.2 Tiêu chí đánh giá quản lý nhà nước đối với doanh nghiệp kinh tế quốc phòng a. Mục đích đánh giá Đánh giá hoạt động QLNN là một nội dung rất quan trọng cần được tiến hành một cách thường xuyên và có cơ sở khoa học, nhằm ...
Không phải lúc nào cũng hiệu quả, thậm chí đôi khi làm giảm tính tự chủ, linh hoạt của DN trước những biến động nhanh chóng của thị trường. 1.1.3.4 Về tài chính Có một số đặc thù trong cơ cấu tài chính của DN KTQP. Vốn ban đầu ...
Các nội dung cơ bản là hoạch định kế hoạch; chính sách; tổ chức bộ máy QLNN và bộ máy sản xuất của các DN; quản lý vốn và tài sản nhà nước tại DN; kiểm soát hoạt động của DN KTQP. Đồng thời đánh giá theo các tiêu chí về tính ...
Vốn dĩ hoạt động trong cơ chế bao cấp của Nhà nước. QLNN phải gây áp lực buộc các DN KTQP tự đổi mới mình, nâng cao năng lực cạnh tranh của DN. - Thực hiện chủ trương của Nhà nước và BQP là đẩy mạnh sắp xếp, đổi mới, phát ...
Lời Cam Đoan Tác Giả Xin Cam Đoan Đây Là Công Trình Khoa Học Độc Lập Của Mình. Những Số Liệu Và Nội Dung Được Đưa Ra Trong Luận Án Là Trung Thực. Nội Dung Của Luận Án Chưa Từng Được Công Bố Ở Cả Trong Và Ngoài Nước. Người Cam ...
C19. T ự chủ là khả năng một TĐH chủ động thực hiện công việc mang tính pháp lý của mình theo cách có trách nhiệm mà không phải xin phép Đ 3,02 0,80 29 48 19 4 c20. T ự chịu trách nhiệm là sự ràng buộc đối với TĐH về báo cáo và giải ...
Rất đồng ý Đồng ý Đồng ý một phần Không đồng ý Rất mong đợi Mong đợi Ít mong đợi Không mong đợi Rất mong đợi Mong đợi Ít mong đợi Không mong đợi Rất mong đợi Mong đợi Ít mong đợi Không mong đợi Rất mong đợi Mong đợi Ít ...
Phụ lục 6: Phân bố các trường đại học theo địa phương TT Tỉnh/thành phố Trường đại học Tổng TT Tỉnh/thành phố Trường đại học Tổng công lập Tư thục công lập Tư thục 1 Hà Nội 46 8 54 33 Thừa Thiên Huế 2 1 3 2 TP.HCM 24 11 35 34 ...
PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục 1: Quy mô và đặc điểm hệ thống giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn từ năm học 2004-2005 đến năm học 2008-2009 TT Đặc điểm chính Năm học 2004- 2005 2005- 2006 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 1 Sinh viên cao đẳng, ...
Nhà nước và nhà trường, xây dựng các tổ chức đệm chuyên môn có tính đôc lập. Quản lý chương trình, tuyển sinh, bằng cấp và giảng viên dựa trên sự hệ thống và tiêu chuẩn hóa ở cấp hệ thống và tự quản ở cấp trường. + Thực ...
Trang 141, Trang 142, Trang 143, Trang 144, Trang 145, Trang 146, Trang 147, Trang 148, Trang 149, Trang 150,