Phụ lục 4 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIẢNG VIÊN SAU THỰC NGHIỆM Họ và tên giảng viên: . Khoa: . Xin đ ồng chí vui l òng cho biết một số thông tin sau bằng cách đánh dấu x vào ô nào đồng chí cho là phù hợp. 1. Sử dụng bài tập trong quá trình ...
4. Xin đ ồng chí cho bi ết qui trình thiết kế m ột bài t ập? (Đánh d ấu 1,2,3. theo trình tự các b ước) - Phân tích cấu trúc tài liệu học tập và xác định những nội dung trọng tâm của môn h ọc. - Xác định mục tiêu, nội dung của ...
64. Lê Trung Thành (2003), V ận dụng dạy học nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn chương ở bậc THPT , Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, ĐHSPHN. 65. Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên) (2004), Học và dạy cách học , NXB Đại học sư phạm. 66. ...
K ẾT LUẬN V À KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 1.1. Ngày nay, CNTT phát tri ển nhanh chóng tạo cơ hội cho mỗi người có thể h ọc dưới nhiều hình thức. GD nhà trường không còn là nguồn thông tin duy nhất đem đến cho thanh thiếu niên những tri thức ...
Năng trình bày k ết quả thảo luận bằng ngôn ngữ nói ở SV còn hạn chế, còn ph ụ thuộc vào kế t quả bài viết, hiện tượng bí từ còn xảy ra. Việc thực hiện các nhiệm vụ tự học theo lịch trình trong đề cương chi tiết đa s ố ...
Qui đ ị nh: gi ờ lý thuyết GV tập trung trình bày những vấn đề cơ bản của môn học, còn đối với giờ thảo luận chúng tôi lựa chọn một số BT hoặc chủ đề để SV hoặc nhóm SV thảo luận, trình bày. Đối với lớp TN, chúng tôi ...
Phân tích k ết quả từ bảng 4.7 thu đư ợc, cho thấy điểm trung bình của lớp TN 1 cao hơn lớp ĐC1 (Chênh lệch 0.77), lớp TN 2 cao hơn lớp ĐC 2 (chênh lệch 0.48). So sánh điểm trung bình giữa lần 1 và 2 của các lớp TN cho thấy điểm trung ...
K ết quả thực nghiệm được xử lý bằng phương pháp thống kê toán học, trong đó bao gồm: - Lập các bảng phân phối tần số, tần suất SV đạt điểm. - Minh hoạ các kết quả bằng biểu đồ. - Tính các tham số đặc trưng và kiểm định ...
- Sử dụng BT nói chung, BT Giáo d ục học nói riên g c ần tính đến không gian tiến hành (trên lớp, ngoà i lớp), thời gian giảng dạy các học phần, mỗi bài học. Các BT ở nhà cần đảm bảo về mặt thời gian để SV có thể thực hiện. ...
2. Quá trình làm vi ệc của nhóm (miêu tả các buổi làm việc, có thể có biên bản kèm theo, lịch trình tìm hiểu, học tập, thực tế). 3. Tổng hợp kết quả làm việc của nhóm: các nội dung tiến hành, kết quả thu nhận đ ược… 4. Kiến ...
Trang 149, Trang 150, Trang 151, Trang 152, Trang 153, Trang 154, Trang 155, Trang 156, Trang 157, Trang 158,