Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa cần có chương trình GDTC hợp lý để phát triển tính đặc thù nghề nghiệp, thể lực chung của sinh viên… Công tác giảng dạy các môn học GDTC nội khóa hiện nay của khoa TDTT và bộ môn GDTC ...
Bảng 3.10. Kết quả kiểm tra thể lực của 3 khóa học theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể của sinh viên trường Đại học Văn hoá, Thể thao và Du lịch Thanh Hoá Khoá học Giới tính Tốt Đạt Không đạt n % n % n % Năm thứ I (n = 147) Nam 68 SV 4 ...
Các ngành Văn hóa nghệ thuật. Ngoài ra, do sinh viên phải tham gia rất nhiều hoạt động xã hội như ca nhạc, các chương trình văn hóa nghệ thuật nên việc tham gia hoạt động thể thao sẽ mất nhiều thời gian. Bên cạnh đó, việc học và thi ...
Bảng 3.1. Thực trạng nội dung môn Giáo dục thể chất trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa TT Nội dung giảng dạy Học phần I II III IV V Giai đoạn 1: 1 Lý thuyết chung Lý thuyết chuyên môn 6 2 Thực hành: Thể dục 22 2 Lý ...
CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1. Thực trạng công tác Giáo dục thể chất ở trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa 3.1.1. Thực trạng chương trình nội khóa môn Giáo dục thể chất tại trường Đại học Văn ...
Việc đánh giá xếp loại thể lực sinh viên dựa trên 06 test theo quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 18 tháng 9 năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo gồm [14]. Test 1. Lực bóp tay thuận Yêu cầu dụng cụ: Lực kế tay (kg). Yêu cầu kỹ thuật ...
Cần Thơ đều đánh giá chương trình đáp ứng được tính khoa học, đáp ứng được mục tiêu đào tạo trong thời kỳ mới. Đây là những thành công trong chương trình cải tiến của đề tài giúp nâng cao chất lượng giảng dạy tại trường ...
Lứa tuổi sinh viên có những nét tâm lý điển hình, đây là thế mạnh của họ so với các lứa tuổi khác như: tự ý thức cao, có tình cảm nghề nghiệp, có năng lực và tình cảm trí tuệ phát triển (khao khát đi tìm cái mới, thích tìm tòi, ...
Học - công nghệ, các kỹ năng lao động nghề nghiệp chung và chuyên biệt cùng những yêu cầu, chuẩn mực về ý thức, thái độ nghề nghiệp nhằm hình thành và phát triển nhân cách nghề nghiệp. Nội dung đào tạo cần được xác định, lựa ...
Toàn bộ nội dung cần đào tạo, chỉ rõ những gì có thể trông đợi ở người học sau khoá đào tạo, phác thảo ra quy trình cần thiết để thực hiện nội dung đào tạo, các phương pháp đào tạo và cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả ...
Trang 690, Trang 691, Trang 692, Trang 693, Trang 694, Trang 695, Trang 696, Trang 697, Trang 698, Trang 699,