Nhìn chung, đ ể sử dụng câu hỏi hiệu quả thì mỗi bài dạy thậm chí mỗi hoạt động dạy học người dạy cần dự kiến có bao nhiêu câu hỏi, nội dung cụ thể của từng câu hỏi, chức năng mỗi câu hỏi l à gì, được đưa ra vào lúc ...
Năng học tập của bản thân. Niềm tin chính l à chìa khóa để bật sáng năng lực của mỗi người và dường như chúng có cách để bản thân chúng trở thành hiện thực. Thành công nuôi thành công theo một v òng tuần hoàn. Vì thế tác động ...
Môn học. Tuy nhi ên , trong đào tạo đại học nói chung, cần khai thác, tổ chức để người học tìm tòi khám phá theo mức độ thứ hai. Bởi ở mức độ này, tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ng ười học đạt tới một trình độ ...
Nguyên tắc nhân văn trong dạy học có lẽ thể hiện r õ nhất ở khâu đánh giá này. Tính nhân văn được thể hiện ở chỗ, khi đánh giá kết quả học tập của người học, người dạy không so sánh th ành tích và năng lực của người học ...
Trên bảng lớp. Việc giới thiệu cấu trúc n ày giúp định hướng cho người học sắp xếp, hay tái cấu trúc tri thức, là tiền đề cho quá trình đồng hóa hoặc điều ứng tri thức mới (theo cách nói của Jean Piaget). Cấu trúc logic chung cho ...
Học ở bất kì thời đại lịch sử nào và bất kể PPDH người dạy sử dụng là gì. Do đó, ở đây cho dù là dạy học theo kiểu thông báo kiến thức, thì việc gợi ra vấn đề để trình bày cũng hết sức quan trọng v à được xem là khâu ...
Động dạy học; từ đó, tác động trở lại hoạt động dạy học ấy l àm cho nó đạt hiệu quả cao hơn. 2.1.2. Đảm bảo sự tương tác tích cực giữa người dạy, người học và môi trường Chúng ta đã xác định, sự tương tác tích cực ...
Đánh giá mức độ hiệu quả của nó đối với kết quả học tập. D ưới đây là những kết quả cụ thể: Bảng 1.12: Các yếu tố, kĩ thuật dạy học giúp sinh viên học tập hiệu quả theo phương thức sao chép thông tin Các y ếu tố, kĩ ...
Kiểu dạy học khác nhau trong quá tr ình dạy học, chúng tôi tiến hành điều tra giảng viên theo các câu hỏi từ 4 đến 8 trong phiếu điều tra giảng viên [XT, PL1, tr1-4]. Kết quả thu đ ược về vấn đề này cụ thể như sau: * Các biện pháp, ...
Của hoạt động dạy học bao gồm: ng ười dạy, người học và nội dung dạy học… Trong khi đó, dạy học dựa vào tương tác xác định ba yếu tố cơ bản của hoạt động dạy học bao gồm ng ười học, người dạy và môi trường dạy ...
Trang 18, Trang 19, Trang 20, Trang 21, Trang 22, Trang 23, Trang 24, Trang 25, Trang 26, Trang 27,