Tài liệu miễn phí Trang 8961 - Tài liệu tham khảo

2.1.3. Phân biệt HĐH (ask) và PNH (question) – Đề cập vấn đề PNH, các sách ngữ pháp tiếng Việt theo quan điểm truyền thống thường nhận diện PNH theo 2 tiêu chí chính: mục đích nói, có dấu hiệu riêng của tình thái hỏi, hoặc kết hợp ...

CHƯƠNG 2: NHẬN DIỆN HÀNH ĐỘNG HỎI TRỰC TIẾP VÀ HÀNH ĐỘNG HỎI GIÁN TIẾP Ở BÌNH DIỆN KẾT HỌC – NGHĨA HỌC – DỤNG HỌC 2. 1. KHÁI QUÁT HÀNH ĐỘNG NÓI 2.1.1.Khái quát 2. 1.1.1.Khái niệm hành động nói Con người tạo ra các PN được ...

Bằng cách nào mà một người có thể tạo nên sự chỉ dẫn, sự biểu thị để chỉ ra vật quy chiếu thông qua biểu thức quy chiếu và một người có thể nhận diện ra vật quy chiếu qua cái biểu thức quy chiếu ấy? Thứ nhất là căn cứ ...

Ở khía cạnh khác, sự phát triển nhận thức của tư duy đối với sự tình, kéo theo sự phát triển nghĩa mới, đã kéo theo sự mâu thuẫn giữa ND và HT thể hiện. Ngược lại, sự mâu thuẫn về ND và HT góp phần cho sự phát triển của tư ...

Hệ thống NN không những cung cấp cho người nói khả năng lựa chọn cái có sẵn mà còn cung cấp cho họ cái khả năng tạo lập, phát triển, mở rộng, sáng tạo cái mới. Tất cả đều bắt nguồn từ khả năng tiềm tàng của NN, hình thái NN. ...

Lâu nay, nói đến nghĩa, người ta luôn nói đến tính hai mặt của ngôn ngữ, và là nghĩa của chính cái biểu đạt, nhưng nghĩa hàm ẩn được tạo qua cơ chế cấu trúc lựa chọn, đã được thể hiện rộng hơn cách hiểu của F. Saussure, rộng ...

1.2. LÍ THUYẾT VỀ CẤU TRÚC LỰA CHỌN ĐỂ TẠO NGHĨA 1.2.1. Thông tin ngữ dụng G. Miller (1978 ) đã nói đến tính đa dạng của mặt dụng học thể hiện qua cấu trúc hình thái ngôn ngữ, chứa đựng thông tin ngữ dụng, là phần thông tin bổ ...

Dẫn theo [87], ta cần phân biệt đích GT sau:  theo tính chất đích gắn với thực tiễn, ta có: đích thực tiễn, đích NN .  Đích thực tiễn  ở ngoài hoạt động của lời nói. Hành động lời nói dùng đích NN là phương tiện để đạt ...

Luận án cũng góp phần giúp người đọc thấy rõ sự khác nhau của sắc thái hàm ẩn trong hành động hỏi thuộc môi trường mua bán trong đời sống hằng ngày, với sắc thái hàm ẩn trong văn bản nghệ thuật. Nó không phải là sản phẩm của ...

4. MỤC ĐÍCH-NHIỆM VỤ- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Luận án tập trung trả lời các câu hỏi sau đây để làm sáng tỏ bình diện ngữ dụng của hành động hỏi: Chúng ta  làm gì  khi chúng ta nói? Chúng ta  thực sự nói gì  khi chúng ta nói? Tại ...

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Mai Thị Kiều Phượng Phát Ngôn Chứa Hành Động Hỏi Trong Giao Tiếp Mua Bán Bằng Tiếng Việt Phụ Lục Chuyên Ngành : Lí Luận Ngôn Ngữ Mã Số : 62 22 01 01 Luận Án ...

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG MÔ HÌNH VĂN PHẠM LIÊN KẾT TIẾNG VIỆT Chuyên ngành: Khoa học máy tính Mã số: 62.48.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Người hướng dẫn khoa học: GS. ...