Tài liệu Giáo Dục miễn phí Trang 628

Dưới đây là cách thức chung để bồi dưỡng các hành vi của NLTHTN khi sử dụng TN trong dạy học VL. * HV1. Xác định mục đích TN Trước hết cần tạo cho HS tình huống có vấn đề, đó có thể là các quá trình, hiện tượng, hay một bài ...

- Hầu hết GV và HS đều nhận thức đúng về vai trò của NLTHTN đối với quá trình học tập môn VL. Tuy nhiên phần lớn GV và HS lại chưa có được khái niệm đầy đủ về NLTHTN của HS trong dạy học VL. - Việc sử dụng TN trong dạy học VL ...

Thao tác của GV. HV8. Thu thập số liệu Mức 4 HV8.M4. Đọc, ghi nhận kết quả một cách nhanh chóng, chính xác, trung thực. 4 Mức 3 HV8.M3. Đọc, ghi nhận kết quả chính xác, trung thực nhưng còn chậm 3 Mức 2 HV8.M2. Đọc, ghi nhận kết quả dưới ...

2.1.2. Khái niệm Năng lực thực hành thí nghiệm của học sinh Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam [22], Thực hành: Làm để áp dụng lí thuyết vào thực tế (nói khái quát), Thực nghiệm: Thí nghiệm thực sự xem có đúng hay không. Còn theo Từ ...

23 + Kỹ năng, gồm: thiết kế phương án TN; chế tạo dụng cụ; lựa chọn dụng cụ; lắp ráp dụng cụ TN; thay đổi các đại lượng; sử dụng dụng cụ đo: hiệu chỉnh dụng cụ đo, đọc số liệu; sửa chữa các sai hỏng thông thường; quan ...

Năng đã đưa ra khái niệm NL và xây dựng được quy trình phát triển NL làm việc với SGK VL trong DH ở trường THPT. Tác giả cho rằng Năng lực là khả năng mà mỗi con người có thể thực hiện một loại công việc nào đó với khả năng xử ...

Sử dụng kiến thức đó để nhận biết các câu hỏi, tiếp thu kiến thức mới, giải thích các hiện tượng khoa học, và rút ra các kết luận có cơ sở về các vấn đề liên quan đến khoa học; Hiểu biết của cá nhân về đặc điểm đặc ...

Viii DANH MỤC BẢNG TRONG LUẬN ÁN Bảng 2.1. Các thành tố NL và biểu hiện hành vi của NLTHTN 35 Bảng 2.2. Tiêu chí ĐG NLTHTN của HS 37 Bảng 2.3. Phiếu cá nhân tự ĐG 42 Bảng 2.4. Phiếu ĐG đồng đẳng 43 Bảng 2.5. Kết quả thăm dò ý kiến từ GV ...

Đại Học Huế Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Văn Nghĩa Bồi Dưỡng Năng Lực Thực Hành Thí Nghiệm Cho Học Sinh Trong Dạy Học Phần Quang Hình Học Vật Lí 11 Trung Học Phổ Thông Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục Ngành: Lí Luận Và ...

PHỤ LỤC VII BIÊN BẢN PHỎNG VẤN I. Ngày phỏng vấn: II. Thời gian: III. Địa điểm: VI. Thành phần: VI. Người được phỏng vấn + CBQL: + GV: VI. Nội dung phỏng vấn: 1. Những năng lực dạy học đã được bồi dưỡng, mức độ đạt được ...