Luận văn thạc sĩ công tác xã hội Công tác xã hội cá nhân trong trợ giúp trẻ em mồ côi tại Làng trẻ em SOS Hà Nội - 3 Trang 25 Trang 26 Trang 27 Trang 28 Trang 29 Trang 30 Trang 31 Trang 32 Trang 33 Trang 34 Trang 35 Trang 36
Luận văn thạc sĩ công tác xã hội Công tác xã hội cá nhân trong trợ giúp trẻ em mồ côi tại Làng trẻ em SOS Hà Nội - 2 Trang 13 Trang 14 Trang 15 Trang 16 Trang 17 Trang 18 Trang 19 Trang 20 Trang 21 Trang 22 Trang 23 Trang 24
Luận Văn Thạc Sĩ Công Tác Xã Hội Công Tác Xã Hội Cá Nhân Trong Trợ Giúp Trẻ Em Mồ Côi Tại Làng Trẻ Em Sos Hà Nội - 1 Trang 1 Trang 2 Trang 3 Trang 4 Trang 5 Trang 6 Trang 7 Trang 8 Trang 9 Trang 10 Trang 11 Trang 12
PHỤ LỤC 2 PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho TEMC của Làng trẻ em SOS Hà Nội) Với mục đích tìm hiểu các thông tin về cuộc sống hằng ngày, tâm tư, nguyện vọng của TEMC tại Làng trẻ em SOS Hà Nội, cô rất mong nhận được sự giúp đỡ ...
11. Nguyễn Ngọc Lâm (2008), Tâm lý trẻ em có hoàn cảnh biệt , Trường đại học Mở bán công Tp. Hồ Chí Minh. 12. Bùi Thị Xuân Mai (2010), Nhập môn công tác xã hội , Nhà xuất bản Lao động xã hội, Hà Nội. 13. Bùi Thị Xuân Mai và Nguyễn Thị ...
Được ưu tiên hàng đầu. Công tác đánh giá nhu cầu của TEMC giúp cán bộ quản lý, nhân viên có cái nhìn thực tế về các nhu cầu phù hợp với khả năng đáp ứng của Làng. Bên cạnh đó, các yếu tố về năng lực chuyên môn, kỹ thuật ...
Mong muốn. Vì vậy, khi đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả CTXHCN trợ giúp TEMC cần phải gắn với những mục tiêu phát triển chung của Làng. Các biện pháp của Làng phải nhắm đến mục tiêu đảm bảo TEMC được bình đẳng về cơ ...
Chăm sóc, giáo dục TEMC. Họ có trái tim nhân hậu, tấm lòng bao dung, sức chịu đựng, sự kiên nhẫn, tinh thần trách nhiệm cao và tình yêu thương con trẻ vô bờ bến. Tuy nhiên họ cũng gặp rất nhiều khó khăn trong việc chăm sóc, giáo dục, ...
Có được các mục tiêu cụ thể cùng với những hoạt động chi tiết mang tính khả thi, phù hợp với trẻ và các điều kiện để thực hiện. Biểu 2.13: Đánh giá của trẻ em mồ côi về hoạt động của nhân viên công tác xã hội trong giai ...
Trẻ những kiến thức, kỹ năng cần có để trẻ có thể tự mình xử lý các vấn đề có thể xảy ra trong tương lai. Điều này được thể hiện rõ qua kết quả đánh giá của TEMC với tỷ lệ phần trăm lần lượt là 48%, 48%, 46% và 37% cho ...
Trang 16, Trang 17, Trang 18, Trang 19, Trang 20, Trang 21, Trang 22, Trang 23, Trang 24, Trang 25,