Nghĩa con người có KN. [8] A.V.Petrôpxki (1982) quan niệm: KN là cách thức hoạt động dựa trên cơ sở tri thức và kĩ xảo. KN được hình thành nhờ luyện tập, nó tạo khả năng cho con người thực hiện hành động trong cả điều kiện hoạt ...
Các tác giả Myers L.B, Brewin C.R (1994) cho rằng, đứa trẻ có những trải nghiệm âm tính sớm thường có kiểu ứng phó dồn nén, ức chế khi nó gặp quang cảnh của sự kiện cũ hoặc những hoàn cảnh làm chúng liên tưởng tới những sự kiện ...
Quả, phù hợp với điều kiện bản thân là rất quan trọng. Đối với SV, nếu có KNƯP những tình huống stress sẽ có vai trò to lớn đối với hiệu quả học tập của chính họ, đồng thời góp phần từng bước giúp bản thân thích ứng với ...
Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học Viện Khoa Học Xã Hội Đỗ Văn Đoạt Kĩ Năng Ứng Phó Với Stress Trong Hoạt Động Học Tập Theo Tín Chỉ Của Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Chuyên Ngành: Tâm Lí Học Chuyên ...
1.63 1 .7 .7 27.9 1.63 1 .7 .7 28.6 1.64 3 2.0 2.0 30.6 1.65 1 .7 .7 31.3 1.65 1 .7 .7 32.0 1.65 1 .7 .7 32.7 1.65 2 1.4 1.4 34.0 1.66 1 .7 .7 34.7 1.67 3 2.0 2.0 36.7 1.67 1 .7 .7 37.4 1.67 1 .7 .7 38.1 1.68 1 .7 .7 38.8 1.68 1 .7 .7 39.5 1.68 3 2.0 2.0 41.5 1.68 2 1.4 1.4 42.9 1.68 1 .7 .7 43.5 ...
C) Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý và giáo dục. Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Năng lực quản lý trường tiểu học 1. Tiêu chí 8: Hiểu biết nghiệp ...
PHỤ LỤC 8 CÁC TÌNH HUỐNG TRONG QLDH CỦA HIỆU TRƯỞNG (Dành cho hiệu trưởng Tiểu học-sử dụng thực nghiệm) Tình hu ố ng 1: Hiệu trưởng mới được bổ nhiệm về một trường mà tập thể sư phạm có những mâu thuẫn nội bộ sâu sắc, ...
PHỤ LỤC 4 BIÊN BẢN QUAN SÁT HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TỔ CHỨC CUỘC HỌP HỘI ĐỒNG SƯ PHẠM 1. Thông tin cá nhân: - Họ và Tên hiệu trưởng - Giới tính - Thâm niên quản lý - Địa điểm (trường ) - Thời gian 2. N ộ i dung quan sát: Thông qua ...
PHỤ LỤC 2 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên trường tiểu học Kính thưa thầy/cô! Để có cơ sở thực tiễn góp phần nâng cao khả năng thích ứng của hiệu trưởng tiểu học với hoạt động quản lý dạy học, ...
PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho hiệu trưởng trường tiểu học) Kính thưa thầy/cô! Để có cơ sở thực tiễn góp phần nâng cao khả năng thích ứng của hiệu trưởng tiểu học với hoạt động quản lý dạy học, xin ...
Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16, Trang 17, Trang 18,