Hoàn thiện các kỹ năng, phát triển những năng lực cốt lõi và năng lực nghề nghiệp của mình. TT Tên dự án Mục tiêu Các hoạt động chính để thực hiện dự án Sản phẩm cần đạt được 1 Thiết kế bảng đèn hiệu giao thông +Kiến ...
Nội dung công việc Cách thức tiến hành Thời gian Địa điểm Người thực hiện Thảo luận, phân chia công việc trong nhóm Thảo luận 7h50’ đến 8h05’ Giảng đường A10 Cả nhóm Bùi Thế Anh Lưu Vũ Việt Anh Lương Trọng Biền Triệu Chí ...
Nhằm đổi mới PPDH chỉ là một phần của quy trình DHTDA. Điều đó có những nguyên nhân chủ quan và khách quan. Tuy nhiên, với các đặc điểm của sinh viên khối ngành kỹ thuật, đặc điểm của DHTDA và những yêu cầu chuẩn đầu ra về ...
Câu 8: Đánh giá mức độ hiệu quả một số hoạt động khi tổ chức dạy môn Toán cao cấp cho sinh viên khối ngành kỹ thuật (Phụ lục 26) 60 50 40 30 20 10 0 Tìm ý tưởng dựLập kế hoạch Tra cứu, tìm Chia nhóm và Thảo luận Tự đánh giá ...
Trường Đại học Công nghiệp Thái Nguyên Đại học Bách khoa Hà Nội Đại học Bách khoa Đà Nẵng Đại học Công nghiệp Tp Hồ Chí Minh Số lượng 4 4 5 7 + Sinh viên : Khảo sát ngẫu nhiên 236 sinh viên học năm thứ 3 khối ngành kỹ thuật ở ...
Về kiến thức, còn rất nhiều những chuẩn đầu ra liên quan đến kỹ năng, thái độ, khả năng vận dụng linh hoạt khối kiến thức đó để giải quyết các tình huống thực tế. Đồng thời các chuẩn đầu ra đó cũng nhấn mạnh đến sự ...
Đánh giá tổng kết được diễn ra vào cuối quá trình thực hiện dự án nhằm đánh giá kết quả học tập của sinh viên so với mục tiêu đã đề ra. Tuy việc đánh giá tổng kết không làm nâng cao chất lượng học tập của sinh viên nhưng ...
Kế thừa những quan điểm của Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường, tác giả Trần Việt Cường (2012) [13] bổ sung thêm một số đặc điểm khi thực hiện DHTDA. Đó là: - Môi trường học tập tương tác : Các dự án học tập thường được thực ...
Phạm [13]; năng lực tư duy phân tích [15]; năng lực nghề nghiệp [23]; năng lực dạy học tích hợp [18]. Theo hướng tổ chức DHTDA gắn với sản phẩm nghề nghiệp, các nghiên cứu chủ yếu tập trung vào các môn học chuyên ngành hoặc thực ...
- Từ năm 1915 đến 1965: Do ảnh hưởng của chiến tranh thế giới thứ 2 nên phong trào cải cách giáo dục có lắng xuống nhưng sự phát triển của DHTDA từ Mỹ cũng đã quay trở lại châu Âu. - Từ năm 1965 đến nay: DHTDA được nghiên cứu và ...
Trang 40, Trang 41, Trang 42, Trang 43, Trang 44, Trang 45, Trang 46, Trang 47, Trang 48, Trang 49,