Soft skills education for students of Savannakhet Pedagogical College, Lao PDR

Appendix 2

(Survey form translated into Lao)

Number 1

ແບບສອບຖາມຂໍ ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນກ່ ຽວກັ ບການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫ້ ນັ ກສຶ ກສາວິ ທະຍາໄລຄູ ສະຫວັ ນນະເຂດ ແບບ 1.1

ແບບສອບຖາມຂໍ ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ

( ສໍ າລັ ບນັ ກສຶ ກສາ )

ເພ ີ່ ື ອຮັ ບໃຊັ້ວຽກງານໃນການຄ ັ້ ົ ນ ຄ ັ້ ວາກີ່ ຽວກັ ບການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ແກີ່ ນັ ກສຶ ກສາວິ ທະຍາໄລຄູ ,

ກະລຸ ນາໃຫັ້ ຮູ ັ້ຂ ັ້ ໍ ມູ ນດ ີ ່ ັ ງຕ ີ່ ໍ ໄປນ ັ້ :

ພາກ 1: ຂ ັ້ ໍ ມູ ນສີ່ວນຕົ ວ

ຂະແໜງຮຽນ : …………………………………..

ເປັ ນນັ ກສຶ ກສາປ : ……………………… ເພດ : ………………………………… ພາກ 2: ເນ ັ້ ື ອໃນສອບຖາມ

ຂ ັ້ ໍ ທ 1: ຕາມຄວາມເຂ ັ້ ົ າໃຈຂອງນັ້ ອງ , ນັ້ More information

What is the meaning of the word ?

ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ		ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ
□	ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທ ີ່ ຄົ ນເຮົ າສາມາດເຮັ ດໄ ດັ້ ເພ ີ່ ື ອເຮັ ດໃຫັ້ ຕົ ວເອງໄດັ້ ຮັ ບການຍອມຮັ ບງີ່າຍຂ ັ ້ ື ນ , ເຮັ ດວຽກດ ແລະມ ປະສິ ດຕິ ພາບສູ ງຂ ັ້ ື ນ .	□	ແມີ່ ນຂະບວນການຈັ ດຕ ັ້ ັ ງກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາເພ ີ່ ື ອສັ້າງທັ ກ ສະທ ີ່ ຕິ ດພັ ນກັ ບຊ ວິ ດພຶ ດຕິ ກໍ າຕົ ວຈິ ງຂອງສີ່ວນບຸ ກຄົ ນ
□	ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທ ີ ່ ຄົ ນເຮົ າມ ນອກຈາກປັ ດໄຈວິ ຊາສະເພາະ ແລະ ວິ ຊາອາຊ ບໃນຂອບເຂດວຽກງານ	□	ແມີ່ ນການສັ້າງວິ ຖ ຊ ວິ ດທ ີ່ ດ ຢູີ່ໃນສັ ງຄົ ມທ ີ່ ທັ ນສະໄໝ , ແມີ່ ນການສັ້າງກິ ລິ ຍາມາລະຍາດອັ ນຈົ ບງາມ ແລະ ປີ່ ຽນແປງນິ ໄສທ ີ ່ ບ ີ່ ໍ ດ . ການຊີ່ວຍເຫື ອຜູັ້ ຮຽນໃຫັ້ , ຄຸ ນຄີ່ າ , ທັ ດສະນະຄະຕິ ແລະ ມ ທັ ງບັ ນດາທັ ກສະທ ີ່ ເຫມາະສົ ມ .
□	ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທ ີ ່ ບ ີ່ ໍ ກີ່ ຽວຂັ້ ອງໂດຍກົ ງກັ . . . . . . . . . . ແຕີ່ ຢູີ່ໃນຂ ັ້ ັ ນຕອນການປັ ບຕົ ວໃຫັ້ ເຂ ັ້ ົ າກັ ບຄົ ນອື ີ ່ ນ , ເຮັ ດວຽກເພ ີ່ ື ອຮັ ກສາສາຍພົ ວພັ ນທ ີ່ ດ ແລະ English translation ມ ປະສິ ດ ທິ ຜົ ນ .	□	ແມີ່ ນຂະບວນການຈັ ດຕ ັ້ ັ ງທ ີ່ ມຈຸ ດປະສົ ງ , ມ ແຜນການວາງແ ຜນປະເພດກິ ດຈະກໍ າທ ີ່ ມ ຮູ More information ບຄວາມຕັ້ ອງການຂອງຊ ວິ ດ .

Maybe you are interested!

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ກຕັ້ ອງທ ີ່ ສຸ ດ , ເລື ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ )

ຂ ັ້ ໍ ທ 2: ຢູ ີ່ ໃນໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງມ ການຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາຫື ບ ີ່ ໍ ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ )

□ Previous □ Next

English ົ ງຕອບຄໍ າຖາມລຸ ີ່ມນ ັ້ ;

ຖັ້ າເລື ອກຄໍ າຕອບ “ ບ ີ ່ ໍ ” ແລັ້ວບ ີ່ ໍ ຈໍ າເປັ ນຕັ້ ອງຕອບບັ ນດາຄໍ າຖາມລຸ ີ່ ມນ ັ ້ .

ຂ ັ້ ໍ ທ 3: ຈ ີ່ ົ ງໃຫັ້ ຮູ ັ້ຄວາມຖ ີ ່ ຂອງການເຂົ ັ້ າ ຮີ່ວມບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າ ແລະ ລະດັ ບຄວື ກຂອງນັ້ ອງຕ ີ່ ໍ ກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມທ ີ່ ໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງຈັ ດຂ ັ້ ື ນ ?

Next		ຄວາມປະທັ ບໃຈ
□	ຍັ ງບ ີ່ ໍ ທັ ນໄດັ້ ເຂ ັ ້ ົ າຮີ່ວມ	□	ບ ີ່ ໍ ປະທັ ບໃຈກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ ານ ັ້
□	ບາງຄ ັ້ ັ ງຄາວ	□	ປະທັ ບໃຈຂ ັ ້ ຶ ນກັ ບແຕີ່ ລະກິ ດຈະກໍ າ
	Next	□	ປະທັ ບໃຈຫ າຍກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າເຫ ີ ່ ົ ານ ັ້

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ )

□

ຂ ັ້ ໍ ທ 4: ໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງມັ ກຈະຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃດໃຫັ້ ນັ ກສຶ What is it ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ )

ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
1	ທັ ກສະການຮັ ບຮູ ັ້ , ເປັ ນເຈ ັ ້ ົ າການໃນຕົ ວເອງ
2	ທັ ກສະການຟັ ງ
3	See more າຍ
4	ທັ ກສະການຮີ່ວມມື ກັ ນ
5	ທັ ກສະການສ ີ່ ື ສານ
6	ທັ ກສະການເຄ ີ່ ື ອນໄຫວທາງສັ ງຄົ ມ
7	ທັ ກສະບັ ນເທົ າຄວາມກົ ດດັ ນ ແລະ ຄວບຄຸ ມອາລົ ມ
8	ທັ ກສະການແກັ້ ໄຂຂ ັ ້ ໍ ຂັ ດແຍີ່ ງ
9	ທັ ກສະການເຈລະຈາ
10	ທັ ກສະການບໍ ລິ ຫານເວລາ
	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອ ີ່ ື ນໆ ………………………………………………….

ລ / ດ

ຂ ັ້ ໍ ທ 5: ໃນໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງມັ ກຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາດັ້ What is it ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ )

ລ / ດ

ວິ ທ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
1	ວິ ທ ການຫ ັ້ ນບົ ດບາດ
2	ວິ ທ ການໃນການແກັ້ ໄຂບັ ນຫາ
3	ວິທ ການໃນການເຮັ ດວຽກເປັ ນກຸີ່ ມ
4	ວິ ທ ການຂອງບົ ດຮີ່າງ
5	ວິ ທ ການໃນການຫ ັ້ ນ ເກມ
6	ວິ ທ ການຂອງໂຮງລະຄອນ
7	ວິ ທ ການໃນການຄ ັ ້ ົ ນ ຄວັ້ າ
8	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອ ີ່ ື ນໆ ............................................. ....

ຂ ັ້ ໍ ທ 6: ຢູີ່ໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງມັ ກຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການເຝຶ ກອົ ບຮົ ມທັ ກສະການປະຕິ ບັ ດໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາດັ້ ວຍຮູ ບແບບໃດ ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ )

ລ / ດ

ຮູ ບແບບຂອງການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
1	ສອນໃນຫັ້ ອງຮຽນ
2	ກິ ດຈະກໍ າຂອງຄະນະຊາວໜຸີ່ ມ , ກຸີ່ ມນັ ກສຶ ກສາ
3	ກິ ດຈະກໍ າຂອງພະແນກວິ ຊາສະເພາະ
4	ກິ ດຈະກໍ າທາງສັ ງຄົ ມ
5	See more
6	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອ ີ່ ື ນໆ ............................................. ....

Number 7 :

ຕາມຄວາມຄິ ດເຫັ ນຂອງນັ້ ອງແລັ້ວມ ປັ ດໄຈໃດແດີ່ ທ ີ່ ສ ີ່ ົ ງຜົ ນກະທົ ບຕ ີ່ ໍ ກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມຂອງນັ ກສຶ ກສາໃນ ວິ ທະຍາໄລຄູ ສະຫວັ ນນະເຂດ ?

ລ / ດ

ປັ ດໄຈທ ີ່ ສ ີ່ ົ ງຜົ ນກະທົ ບ	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
1	ຫັ ກສູ ດອົ ບຮົ ມຂອງໂຮງຮຽນ
2	ຄວາມສາມາດໃນການຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການສຉ ກສະທາງສັ ງຄົ ມຂອງຄູ - ອາຈານ
3	ຄວາມກະຕື ລື ລ ັ້ ົ ນ ແລະ ເປັ ນເຈ ັ ້ ົ າການຂອງນັ ກສຶ ກສາ
4	ສະພາບແວດລັ້ອມການສຶ ກສາໃນໂຮງຮຽນ
5	ສະພາບແວດລັ້ອມການສຶ ກສາໃນຊ ຸ ມ ຊ ົ ນ
6	ຜົ ນກະທົ ບຂອງການສຶ ກສາໃນຄອບຄົ ວ
7	ກົ ນໄກການຄຸັ້ ມຄອງຂອງໂຮງຮຽນ

Number 8 :

ນັ້ ອງຄິ ດວີ່ າຈະຕັ້ ອງປີ່ ຽນແປງຫຍັ ງແດີ່ ສໍ າລັ ບກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ແກີ່ ນັ ກສຶ ກສາຂອງໂຮງຮຽນນັ້ ?

ລ / ດ

ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ

	ມາດຖານທ ີ່ ຕັ້ ອງການປີ່ ຽນແປງ ( ຂ ດ ໝາຍ ອງການປີ່ ຽນແປງ )	ທີ່ າອີ່ຽງໃນການປີ່ ຽນ ແປງ າອີ່ຽງການປີ່ ຽນແປ ງຕາມຄໍ າຄິ ດເຫັ ນຂອງນັ້ ອ )
1	ເນ ັ້ ື ອໃນຂອງບັ ນດາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມທ ີ່ ຕັ້ ອງການສຶ ກສາ
2	ວິ ທ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ
3	ຮູ ບແບບຂອງການຈັ ດຕ ັ ້ ັ ງການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ
4	ປັ ດໄຈອ ີ່ ື ນໆ

See more ກສຶ ກສາ !

ແບບສອບຖາມຂໍ ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ

( ) ດຊອບຄະນະ , ໜີ່ ວຍງານຂອງໂຮງຮຽນ )

Part 1.2

ເພ ີ່ ື ອຮັ ບໃຊັ້ໃນການຄ ັ ້ ົ ນ ຄັ້ ວາກີ່ ຽວກັ ບການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ແກີ່ ນັ ກສຶ ກສາໃນໂຮງຮຽນ . ກະລຸ ນາຂໍ ຄວາມຮີ່ວມມື ນໍ າບັ ນດາຄູ - ອາຈານທ ີ່ ນັ ບຖື ຕອບຄໍ າຖາມລຸ ີ່ ມນ ັ້ :

ພາກທ 1: ຂ ັ້ ໍ ມູ ນສີ່ວນຕົ ວ

- ພາກສີ່ວນປະຈໍ າການ : ( ຕົ ວຢ ີ່ າ ງ ພາກວິ ຊາ ... ຫື ຫັ້ ອງການຄະນະ , ຊ ຸ ມນຸ ມ )

- ຕໍ າແໜີ່ ງ : ⁭............................................

- ປ ການເຮັ ດວຽກ : .........................................

- ລະດັ ບວິ ຊາສະເພາະ : ( ຕົ ວຢີ່າງ ປະລິ ນຍາໂທວັ ນນະຄະດ )................................................ ....

ພາກ 2: ເນ ັ້ ື ອໃນສອບຖາມ

ຂ ັ້ ໍ ທ 1: ສໍ າລັ ບອາຈານແລັ້ ວ , ອາຈານເຂ ັ້ ົ າໃຈຄໍ າວີ່ າ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ ແລະ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແນວໃດ ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ າຖຶ ກຕັ້ ອງທ ີ່ ສຸ ດ , ເລື ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ )

ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ

ການສຶ ກສາທັ ກທາງສັ ງຄົ ມ
□	ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທ ີ່ ຄົ ນເຮົ າສະສົ ມໄດັ້ ເພ ີ່ ື ອເຮັ ດໃຫັ້ ຕົ ວເອງໄດັ້ ຮັ ບການຍອມຮັ English ງຂ ັ້ ື ນ .	□	ແມີ່ ນຂະບວນການຈັ ດຕ ັ້ ັ ງກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາເພ ີ່ ື ອສັ້າງທັ ກ ສະທ ີ່ ຕິ ດພັ ນກັ ບຊ ວິ ດພຶ ດຕິ ກໍ າຕົ ວຈິ ງຂອງສີ່ວນບຸ ກຄົ ນ
□	ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທ ີ ່ ຄົ ນເຮົ າມ ນອກຈາກ ປັ ດໄຈວິ ຊາສະເພາະ ແລະ ວິ ຊາອາຊ ບໃນຂອບເຂດເຮັ ດວຽກ	□	ແມີ່ ນການສັ້າງວິ ຖ ຊ ວິ ດທ ີ່ ດ ຢູີ່ໃນສັ ງຄົ ມທ ີ່ ທັ ນສະໄໝ , ແມີ່ ນການສັ້າງກິ ລິ ຍາມາລະຍາດອັ ນຈົ ບງາມ ແລະປ ີ່ ຽນແປງນິ ໄສທ ີ່ ບ ີ່ ໍ ດ ໃນການການຊີ່ວຍເຫື ອຜູັ້ ຮຽນໃຫັ້ ມ ທັ ງຄວາມຮູ ັ້ , ຄຸ ນຄີ່ າ , ທັ ດສະນະຄະຕິ ແລະ ບັ ນດາທັ ກສະທ ີ ່ ເໝາະສົ ມ
□	ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທ ີ ່ ບ ີ່ ໍ ກີ່ ຽວຂັ້ ອງໂດຍກົ ງ , ແຕີ່ ຢູີ່ໃນຂ ັ ້ ັ ນຕອນການປັ ບຕົ ວໃຫັ້ ເຂ ັ້ ົ າກັ ບຄົ ນອື ີ່ ນ , ເຮັ ດວຽກເພ ີ່ ື ອຮັ ກສາສາຍພົ ວພັ ນທ ີ່ ດ ແລະ English translation ມ ປະສິ ດທິ ຜົ ນ .	□	, More information ບແບບເໝາະສົ ມ ແລະ ການເຊື ີ່ ອມໂຍງກັ ບຄວາມຕັ້ ອງການຂອງຊ ວິ ດ .

ຂ ັ້ ໍ ທ 2: ຢູີ່ໃນໂຮງຮຽນຄູ ອາຈານໄດັ້ ການຈັ ດບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາບໍ ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ )

□ Previous □ Next

English ົ ງຕອບຄໍ າຖາມລຸ ີ່ມນ ັ້ ;

ຂ ັ້ ໍ ທ 3: ຄູ ອາຈານຈ ີ່ ົ ງໃຫັ້ ຮູ ັ້ຄວາມຖ ີ ່ ໃນການເຂົ ັ ້ າຮີ່ວມບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າ ແລະ ລະດັ English ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມທ ີ່ ໂຮງຮຽນຈັ ດຂ ັ້ how ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ )

ຄວາມຖ ີ່ / ຈໍ ານວນ

ຄວາມປະທັ ບໃຈ
□	ບ ີ່ ໍ ປະທັ ບໃຈກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າ	□	ບ ີ່ ໍ ປະທັ ບໃຈກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ ານ ັ້
□	ປະທັ ບໃຈໄປຕາມແຕີ່ ລະກິ ດຈະກໍ າ	□	ປະທັ ບໃຈຂ ັ ້ ຶ ນກັ ບແຕີ່ ລະກິ ດຈະກໍ າ
□	ປະທັ ບໃຈຫ າຍກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າເຫ ີ ່ ົ ານ ັ້	□	ປະທັ ບໃຈຫ າຍກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າເຫ ີ ່ ົ ານ ັ້

ຂ ັ້ ໍ ທ 4: ຕາມຄໍ າຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານແລັ້ວ ,

ທາງໂຮງຮຽນໄດັ້ ຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການເຝຶ ກອົ ບຮົ What is the meaning of the word ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ )

ລ / ດ

ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
1	ທັ ກສະການຮັ ບຮູ ັ້ , ເປັ ນເຈ ັ ້ ົ າການໃນຕົ ວເອງ
2	ທັ ກສະການຟັ ງ
3	See more າຍ
4	ທັ ກສະການຮີ່ວມມື ກັ ນ
5	ທັ ກສະການສ ີ່ ື ສານ
6	ທັ ກສະການເຄ ີ່ ື ອນໄຫວທາງສັ ງຄົ ມ
7	ທັ ກສະບັ ນເທົ າຄວາມກົ ດດັ ນ ແລະ ຄວບຄຸ ມອາລົ ມ
8	ທັ ກສະການແກັ້ ໄຂຂ ັ ້ ໍ ຂັ ດແຍີ່ ງ
9	ທັ ກສະການເຈລະຈາ
10	ທັ ກສະບໍ ລິ ຫານເວລາ
	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອ ີ່ ື ນໆ …………………………………………………….

ຂ ັ້ ໍ ທ 5: ຕາມຄວາມຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານແລັ້ວ

ທາງໂຮງຮຽນຈັ ດບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາດັ້ ວຍວິ ທ ການໃດ ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ )

ລ / ດ

ວິ ທ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
1	ວິ ທ ການຫ ັ້ ນບົ ດບາດ
2	ວິ ທ ການໃນການແກັ້ ໄຂບັ ນຫາ
3	ວິ ທ ການໃນການເຮັ ດວຽກເປັ ນກຸີ່ ມ
4	ວິ ທ ການຂອງບົ ດຮີ່າງ
5	ວິ ທ ການໃນການຫ ັ້ ນ ເກມ
6	ວິ ທ ການຂອງໂຮງລະຄອນ
7	ວິ ທ ການໃນການຄ ັ ້ ົ ນ ຄວັ້ າ
8	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອ ີ່ ື ນໆ

ຂ ັ້ ໍ ທ 6: ຕາມຄວາມຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານແລັ້ວ

ທາງໂຮງຮຽນຈັ ດບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາດັ້ ວຍຮູ ບແບບໃດ ?

( ກະ ລຸ ນາ ໝາຍ ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ )

ລ / ດ

ຮູ ບແບບຂອງການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
1	ສອນໃນຫັ້ ອງຮຽນ
2	ກິ ດຈະກໍ າຂອງຄະນະຊາວໜຸີ່ ມ , ກຸີ່ ມນັ ກສຶ ກສາ
3	ກິ ດຈະກໍ າຂອງພະແນກວິ ຊາສະເພາະ
4	ກິ ດຈະກໍ າທາງສັ ງຄົ ມ
5	See more
6	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອ ີ່ ື ນໆ

Number 7 :

ຕາມຄວາມຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານແລັ້ວມ ປັ ດໄຈໃດແດີ່ ທ ີ່ ສົ ີ່ ງຜົ ນກະທົ ບຕ ີ່ ໍ ກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາຂ ອງວິ ທະຍາໄລຄູ ສະຫວັ ນນະເຂດ ?

ລ / ດ

ປັ ດໄຈທ ີ່ ສ ີ່ ົ ງຜົ ນກະທົ ບ	ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
1	ຫັ ກສູ ດອົ ບຮົ ມຂອງໂຮງຮຽນ
2	ຄວາມສາມາດໃນການຈັ ດກຜ ງຄົ ມຂອງຄູ - ອາຈານ
3	More information າການຂອງນັ ກສຶ ກສາ
4	ສະພາບແວດລັ້ອມການສຶ ກສາໃນໂຮງຮຽນ
5	ສະພາບແວດລັ້ອມການສຶ ກສາໃນຊ ຸ ມ ຊ ົ ນ
6	ຜົ ນກະທົ ບຂອງການສຶ ກສາໃນຄອບຄົ ວ
7	ກົ ນໄກການຄຸັ້ ມຄອງຂອງໂຮງຮຽນ

Number 8 :

ອາຈານຄິ ດວີ່ າຕັ້ ອງປີ່ ຽນແປງຫຍັ ງແດີ່ ເພ More information ມຂອງນັ What does it mean ?

ລ /

ດ

ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
ມາດຖານທ ີ່ ຕັ້ ອງການປີ່ ຽນແປງ ( ຂ ດ ໝາຍ ອງການປີ່ ຽນ ແປງ )		ທີ່ າອີ່ຽງໃນການປີ່ ຽນແປງ ( ) ນຂອງອາ ຈານ )
1	ເນ ັ້ ື ອໃນຂອງບັ ນດາ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ ທ ີ່ ຕັ້ ອງການສຶ ກສາ
2	ວິ ທ ການສຶ ກສາ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ
3	ຮູ ບແບບຂອງການຈັ ດຕ ັ ້ ັ ງການສຶ ກສາ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ

ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອ ີ່ ື ນໆຂອງອາຈານ : ………………………………………………………………………………………………

ຂໍ ຂອບໃຈສໍ າລັ ບຄໍ າຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານ

Appendix 3

REQUEST FORM

(On the urgency and feasibility of measures)

Teachers (You) please indicate your opinion by marking (x) in the corresponding boxes about the urgency and feasibility of measures to educate KNM for students at Savannakhet Pedagogical College. Thank you very much!

1. The urgency of measures to educate KNM for students at Savannakhet College of Education

Measures	Very necessary	Need design	Are not necessary
1.	Propaganda to raise awareness of managers, lecturers and students of Savannakhet College of Education about the importance of soft skills education
2.	Complete your skills list Core software for students of Savannakhet Pedagogical College
3.	Design organizational manuals Soft skills education activities for students of Savannakhet College of Education
4.	Organizing training for teaching staff Savannakhet College of Education carries out the task of educating students on life skills
5.	Innovation in testing and evaluating soft skills training results student

2. Feasibility of measures to educate KNM for students at Savannakhet College of Education

Measures	Very Possible	Possible	Are not feasible
1.	Propagating to raise awareness of managers, lecturers and students of Savannakhet College of Education about the importance of skills education soft
2.	Complete your skills list Core software for students of Savannakhet Pedagogical College
3.	Designing a document to guide the organization of soft skills education activities for students of College of Education Savannakhet
4.	Organizing training for lecturers of Savannakhet College of Education to carry out the task of educating KNM for students
5.	Innovation in testing and evaluation forms evaluation of soft skills training results of students

Sincere thanks to teachers and students who helped the author complete the questionnaire!

Soft skills education for students of Savannakhet Pedagogical College, Lao PDR - 14

Comment