- Việc triển khai, phổ biến các văn bản về tăng cường ứng dụng CNTT có thể bằng nhiều hình thức như phổ biến trực tiếp trong các buổi học tập chính trị, sinh hoạt chuyên môn tập trung toàn trường; gửi các văn bản của cấp trên ...
Thực sự có hiệu quả khi cơ sở vật chất hạ tầng của các đơn vị giáo dục đào tạo cũng được quan tâm phát triển song hành cùng chiến lược phát triển nguồn nhân lực và sự hỗ trợ của cơ chế, chính sách cũng như các quy định ...
Học tại các trường THCS trên địa bàn Hải Dương. Nguyên nhân cơ bản của những thành công và hạn chế trong ứng dụng CNTT là công tác quản lí. Hơn thế nữa, công tác quản lí là yếu tố quyết định tới các yếu tố khác từ CSVC, trình ...
Bảng 2.17. Thực trạng quản lí cơ sở vật chất trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Nội dung Cán bộ quản lý Giáo viên các trường Tốt Khá Trung bình Yếu X Thứ bậc Tốt Khá Trung bình Yếu X Thứ bậc 1. Chỉ đạo xây ...
Dừng lại ở việc thay vì trước kia viết lên bảng để học sinh chép, nay chiếu lên màn chiếu để học sinh nhìn chép. Với thực trạng trên chứng tỏ giáo viên vẫn chưa thực sự đầu tư thời gian và công sức khi xây dựng kế hoạch bài ...
Nhận xét chung về những khó khăn, hạn chế của giáo viên trung học cơ sở khi ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ưu điểm Việc ứng dụng CNTT trong dạy học được đa số cán bộ quản lí và giáo viên nhận thức là một yêu cầu ...
THCS Phạm Sư Mệnh thị xã Kinh Môn tỉnh Hải Dương, cô phát biểu: CNTT và ứng dụng CNTT trong dạy học rất hiệu quả, nhưng điều kiện về cơ sở vật chất của nhà trường còn hạn chế, mặt khác giáo viên lớn tuổi tiếp cận với CNTT ...
Bảng 2.1 cho thấy số lượng trường THCS được phân bố tương đối đồng đều ở các huyện, tỉnh. 100% trường THCS ở tỉnh Hải Dương là trường công lập. Hệ thống các trường ngoài công lập của tỉnh chưa phát triển. Sự phân bố ...
Nối Internet. Có đủ phòng học bộ môn, phòng học đa phương tiện (Multimedia), phần mềm dạy học và các thiết bị CNTT khác. Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên sử dụng CNTT trong dạy học một cách thường xuyên và hiệu quả. Nếu quan tâm ...
Viên phải biết kết hợp tối ưu các thiết bị dạy học truyền thống với CNTT trong dạy học, khả năng sử dụng CNTT để đánh giá kết quả học tập, sự tiến bộ của học sinh. Với kế hoạch bài dạy được thiết kế có ứng dụng CNTT ...
Với cuộc CM 4.0 vạn vật kết nối internet, thông tin bùng nổ, vì vậy quá trình trao truyền tri thức trong nhà trường có sự thay đổi. Sự ra đời và phát triển các thiết bị thông minh khiến con người được gắn kết và tận hưởng những ...
Khái niệm Công nghệ thông tin ở nước ta được hiểu và định nghĩa trong Nghị quyết số 49/CP của Chính phủ ký ngày 4 tháng 8 năm 1993: C ng ngh th ng tin là tập hợp các ph ơng pháp khoa học, các ph ơng ti n và c ng c kỹ thuật hi n đại - chủ ...
Trang 7719, Trang 7720, Trang 7721, Trang 7722, Trang 7723, Trang 7724, Trang 7725, Trang 7726, Trang 7727, Trang 7728,