Vực KHTN nhằm mang lại hiệu quả cao cho hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho GV các trường THPT. Tạo điều kiện tốt nhất cả về vật chất và tinh thần để GV tích cực tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, nâng cao ...
Bồi dưỡng ngay tại trường thông qua các hoạt động chuyên môn Một trong những hình thức bồi dưỡng GV có kết quả tốt là tổ chức bồi dưỡng GV thông qua các hoạt động chuyên môn ngay tại trường, nơi các GV công tác. Các hoạt động ...
- Bồi dưỡng năng lực kiểm tra, đánh giá trong DHTH lĩnh vực KHTN. Ngoài ra, để phát triển năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho GV cần bồi dưỡng những năng lực chung, năng lực giáo dục; năng lực tổ chức. Để hoàn thiện và nâng cao năng lực ...
Kết luận chương 2 Qua khảo sát thực trạng công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên THPT của tỉnh Bắc Kạn, chúng tôi nhận thấy: - Về nhận thức: Hầu hết cán bộ quản lí GD các cấp và GV đều ...
* Nhận xét: Kết quả ở bảng 2.11 cho ta thấy: các biện pháp tổ chức triển khai và chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên THPT có mức độ thực hiện thấp, thể hiện ở điểm trung bình X = 1,81 (min=1; ...
Nội dung quan trọng nhất là Giúp GV có năng lực DHTH lĩnh vực KHTN tốt, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục X =2,56. Các nội dung ít quan trọng hơn là Giúp GV có khả năng rèn luyện cho HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo ...
Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP LĨNH VỰC KHTN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC KẠN 2.1. Khái quát chung về giáo dục THPT và đội ngũ GV, cán bộ quản lí các trường ...
Những tri thức khái quát nhất, có tính nguyên lý chung nhất của giới tự nhiên cần thiết cho tất cả học sinh để duy trì sự hiểu biết rộng và nâng cao, theo định hướng nghề nghiệp ở bất kỳ nhóm ngành nào. Hình thức và phương pháp ...
- Có hiểu biết sâu về dạy học tích hợp , cụ thể: người GV phải hiểu rõ bản chất của DHTH; các cách tích hợp, các mức độ tích hợp (dọc, ngang; theo nội dung/ chủ đề; liên môn, xuyên môn, đa môn…). - Để có nănglực dạy học ...
Hành ngày 10/7/2012 (Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT). Theo tinh thần quy chế, triển khai công tác BDTX được thực hiện kết hợp theo cả hai hướng là từ trên xuống và từ dưới lên. Bộ GDĐT, sở GDĐT, phòng GDĐT chỉ đạo các nội dung bắt buộc ...
Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16,